幼兒園環境是激發學習熱情的關鍵
興(xing) 趣是最好的導師。幼兒(er) 的學習(xi) 興(xing) 趣受到環境的極大影響，他們(men) 在具體(ti) 的環境影響之中，獲得感知經驗。環境中的各種元素都有直接或間接地激發幼兒(er) 學習(xi) 興(xing) 趣的誘因。
在開學初，幼兒(er) 剛接觸到一個(ge) 全新的環境，接觸到新老師， 新的小夥(huo) 伴，往往會(hui) 造成情緒上的緊張和心理上的不安，形成入園困難。
針對這些現象，幼兒(er) 入園前，老師舉(ju) 辦新生家長會(hui) ，首先做好與(yu) 家長的交流和了解，增進老師和家長之間的合作。讓家長了解和關(guan) 注幼兒(er) 園的日常運作，達成教育上的相互配合。向家長講解幼兒(er) 入園前的準備工作，請家長回家引導、鼓勵幼兒(er) ，做好幼兒(er) 入園前的和心理準備。同時，教師在幼兒(er) 園也為(wei) 幼兒(er) 創設一個(ge) 溫馨的班級環境，在幼兒(er) 入園後，
首先,讓幼兒(er) 喜歡幼兒(er) 園的一切，要給幼兒(er) 一種親(qin) 切感。教師用親(qin) 切的表情、動作和言親(qin) 近孩子，關(guan) 心他們(men) 。給孩子以心理上的慰藉。
其次，通過各種豐(feng) 富多彩的活動，引導幼兒(er) 參與(yu) 到其中，體(ti) 會(hui) 到集體(ti) 生活的樂(le) 趣。引導他們(men) 和同伴間合作玩，增進同伴間的了解。這樣，幼兒(er) 覺得幼兒(er) 園有吸引他的因素，幼兒(er) 才能高興(xing) 地入園，積極地參與(yu) 活動。
再次，教師還要關(guan) 心幼兒(er) ，關(guan) 注幼兒(er) 的需求，及時調整教學目標和材料，如在區域活動中，往往會(hui) 出現幼兒(er) 集中在某幾個(ge) 區域玩，而某個(ge) 區域人數很少或沒有人玩，這時，教師就應該想到，是什麽(me) 原因造成這種現象。是投放的材料不夠豐(feng) 富，材料不夠吸引幼兒(er) 還是幼兒(er) 玩這種材料時出現困難。
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