家園攜手共育幫幼兒養成好習慣
在家庭中實現幼兒(er) 良好習(xi) 慣的養(yang) 成
（一）讓孩子擺脫依賴，養(yang) 成自理自立的習(xi) 慣。兒(er) 童之間有自己的獨立的小世界，我們(men) 應該鼓勵兒(er) 童發現世界，並讓幼兒(er) 盡早地學會(hui) 自我服務。鼓勵幼兒(er) 自己的事情自己做。幼兒(er) 年齡尚小，所有的事情都是從(cong) 不會(hui) 到會(hui) 的。自己吃飯、自己睡覺、自己脫衣、自己係鞋帶，這些微不足道的小事，對幼兒(er) 獨立意識的發展有著非常重要的意義(yi) ，父母應該支持、鼓勵、指導孩子，進一步激發孩子的獨立做事的願望，增強自信心，使孩子“我自己來”的自主願望逐步轉化為(wei) 獨立做事的能力習(xi) 慣。放開手，大膽讓孩子自己走。好多父母抱者“樹大自然直”的想法，這是錯誤的。應放開孩子的手腳，以積極的語言和行動鼓勵，使其在探索自己天地的過程中，不斷克服認識上、動作上、能力上的不適應，不協調，不斷提高獨立性，養(yang) 成自立的習(xi) 慣，孩子就會(hui) 在自己走的過程中漸漸長大，逐步提高自理能力。
（二）培養(yang) 孩子愛心，養(yang) 成樂(le) 於(yu) 助人的習(xi) 慣。父母在愛孩子的同時，一定要教其關(guan) 心他人，幫助他人，去愛一切美好的事物，培養(yang) 孩子樂(le) 於(yu) 助人的習(xi) 慣，這對於(yu) 改善孩子的人際關(guan) 係，增進其社會(hui) 交往能力有很大益處。一個(ge) 樂(le) 於(yu) 助人並能從(cong) 自己奉獻和同伴之間的友情得到滿足的孩子，其心理健康水平是很高的。讓孩子學會(hui) 關(guan) 心自己。通過孩子自身情感和體(ti) 驗，引導其萌發幫助他人的行為(wei) ， 這是走向關(guan) 心他人、幫助他人的橋梁。 父母可用孩子自身痛的體(ti) 驗來引導教育孩子，那麽(me) 在看到別的孩子磕倒時，孩子就會(hui) 想到去安慰照顧他，由關(guan) 心自己過度到關(guan) 心別人。讓孩子學會(hui) 關(guan) 心別人。父母要教育子女了解愛的真義(yi) ，認識與(yu) 體(ti) 驗人生的快樂(le) 與(yu) 幸福是愛的付出。家庭中，父母就是最好的玩伴和教育者，既父母可以通過遊戲達到教育目的。
（三）讓孩子學會(hui) 整理自己的東(dong) 西。在家裏孩子的玩具，衣服，書(shu) 本等，都是有家長幫忙整理收拾，總是擔心孩子小做不到或擔心孩子辛苦，累，從(cong) 而剝奪孩子學習(xi) 鍛煉的機會(hui) 。家長應該相信孩子，引導孩子從(cong) 小開始學習(xi) 整理自己的東(dong) 西，要求由低到高，逐步積累逐漸定型習(xi) 慣。最簡單的先從(cong) 收拾自己玩的玩具開始，每玩一次歸位一次，家長除了口頭提醒也要以身作則，久而久之，孩子就習(xi) 慣東(dong) 西在哪拿的放回哪去。循序漸進到孩子整理自己的日常用品。
在幼兒(er) 園中實現幼兒(er) 良好習(xi) 慣的養(yang) 成
（一）學會(hui) 耐心等待。孩子在活動中，會(hui) 常因排隊發生推擠爭(zheng) 當火車頭或司機，出現不遵守紀律、打鬧、或爭(zheng) 搶玩具、獨占玩具等，在老師上課操作教具時，孩子往往給教具吸引沒耐心等老師操作完就去拿來玩。對此，教師采取的口頭說教收效甚微，且幼兒(er) 易舊病重犯，教師可通事先訂下規則：1、玩具誰先拿誰先玩，如別人也想玩可一起分享或請他等待；2、活動遊戲或戶外活動排隊按先到先排的；3、請耐心看老師示範後再拿。然後通過各種活動的開展，引導幼兒(er) 養(yang) 成良好習(xi) 慣。如：角色遊戲，講故事或模擬遊戲等。在各種活動中慢慢地接受和掌握正確的方法，並形成一定的規律。
（二）學會(hui) 東(dong) 西歸位。每個(ge) 孩子進園都有一個(ge) 屬於(yu) 他的小動物圖，讓他認識他自己的毛巾，杯子，書(shu) 包，鞋子的擺放位置。最簡單的東(dong) 西歸位先從(cong) 他的用品開始，然後到教具。蒙氏課室的教具最多，分類也很細，很規範。剛開始孩子玩過後就隨意擺放，將每個(ge) 區的教具混淆。後來我先給孩子介紹每個(ge) 區大概的教具並把各個(ge) 區域的教玩具貼上文字或圖片讓孩子按上麵標誌擺放。為(wei) 鞏固孩子印象和興(xing) 趣，我在每個(ge) 區裏抽些玩具出來混放一起，讓孩子比賽將不同的玩具送回家，誰送的最快最準確就可獎勵小紅花。
（三）學講衛生。我國著名的教育家陳鶴琴先生指出：“怎樣的環境的刺激，得到怎樣的印象”。清潔、衛生的環境使人感到舒適、愉快，有助於(yu) 幼兒(er) 的身心健康。而為(wei) 了讓幼兒(er) 對講衛生有更感性的認識，首先老師可以通過音樂(le) 遊戲《野貓城市》讓幼兒(er) 體(ti) 驗野貓的遭遇，然後一起討論野貓為(wei) 什麽(me) 買(mai) 不到東(dong) 西不受歡迎？讓孩子感受講衛生的重要性。這個(ge) 遊戲對班上不愛講衛生的孩子的影響很大。就如奇奇和貝貝，他們(men) 常將垃圾隨地扔，上完廁所也不愛洗手，最難搞的就是抗拒洗臉擦嘴，多次口頭教育沒什麽(me) 效果。這次的遊戲特意請他們(men) 參與(yu) 表演，過後和大家分享髒貓和家貓的不同，要向家貓學習(xi) 講衛生。經過這次表演，他們(men) 開始注意講衛生了，每次洗了手還特意給老師看看呢！再者故事《小豬》和遊戲“誰最幹淨”給幼兒(er) 灌輸講衛生的習(xi) 慣。最後給孩子做表率，老師每天堅持打掃，使幼兒(er) 園每天就像過節一樣幹淨、漂亮亮讓幼兒(er) 有一個(ge) 舒適、整潔的環境。老師天天穿上整潔、大方的衣服，讓幼兒(er) 喜歡和老師一起玩，從(cong) 而像老師一樣養(yang) 成愛清潔、講衛生的好習(xi) 慣。
（四）學會(hui) 與(yu) 人合作。合作，是幼兒(er) 未來發展、立足社會(hui) 的重要素質。在獨生子女越來越多的今天，這一素質的培養(yang) 顯得尤為(wei) 重要。獨生子女在家裏沒有夥(huo) 伴，合作的機會(hui) 很少，使幼兒(er) 形成惟我獨尊、自私等不良的行為(wei) 習(xi) 慣。不管是在幼兒(er) 園裏還是在家中和小朋友完耍過程中，我們(men) 經常可以看到，由於(yu) 孩子不會(hui) 合作，他們(men) 會(hui) 你爭(zheng) 我搶自己喜歡的玩具，獨自遊戲，不與(yu) 同伴交流。為(wei) 了讓幼兒(er) 體(ti) 驗成功與(yu) 喜悅，獲得合作的快樂(le) ，我們(men) 借助各種方式，通過開展豐(feng) 富多彩的活動，幫助幼兒(er) 學會(hui) 合作，主動合作。
最後，在對孩子進行良好行為(wei) 習(xi) 慣培養(yang) 的同時，無論是教師還是家長都要注重自身的修養(yang) 。因為(wei) 無論是在家裏還是在幼兒(er) 園裏，大人都是孩子學習(xi) 的榜樣。孩子的模仿能力較強，大人得益於(yu) 移動都會(hui) 在孩子的心裏留下很深的印象，她們(men) 很自然的就去模仿。如果大人們(men) 自己都做不到的事情，你怎麽(me) 去要求孩子做到呢？所以，要想使孩子們(men) 從(cong) 小養(yang) 成良好的行為(wei) 習(xi) 慣，老師和家長首先要做好榜樣。但在實際生活中，有些好的行為(wei) 習(xi) 慣有的成年人往往不能持之以恒的做到。俗話說：“貴在堅持”，隻有把這項工作堅持到底，我們(men) 培養(yang) 小朋友良好的生活習(xi) 慣才能取得很好的成效。
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