兒童滑梯裏的科學知識
玩幼兒(er) 園滑梯是孩子十分熱衷的玩樂(le) 遊戲，幾乎每個(ge) 兒(er) 童都在滑梯上流連忘返過。但他們(men) 如果不加以引導，滑梯對於(yu) 他們(men) 而言僅(jin) 僅(jin) 是遊戲而已，不會(hui) 從(cong) 知識的角度對滑梯進行探索和思考。實際上幼兒(er) 園滑梯在設計上運用了很多科學，老師們(men) 就是要讓兒(er) 童了解一些匯聚於(yu) 滑梯中的科學普及知識，以提高他們(men) 學習(xi) 知識的熱情。玩滑梯可以可以向兒(er) 童滲透一些運動和力的簡單知識。
首先老師可以提出兩(liang) 個(ge) 關(guan) 於(yu) 滑滑梯時發生的問題，讓兒(er) 童進行思考。“當你從(cong) 坡度不同的滑梯滑下來，下滑的速度一樣嗎？”“當你從(cong) 坡度不同的滑梯滑下來，衝(chong) 出去的距離一樣嗎？”這是知識點的引入。
其次，通過兩(liang) 組對比實驗研究前麵提出的兩(liang) 個(ge) 問題。通過實驗，使學生得出結論：“坡度大，木塊下滑的速度快；坡度小，木塊下滑的速度慢。”“坡度大，木塊滑到地麵後衝(chong) 出的距離長；坡度小，木塊滑到地麵後衝(chong) 出的距離短。”
再次，還可以把前兩(liang) 個(ge) 問題加以延伸。通過實驗，使學生得出結論：“坡度大，鋼珠滾下後爬升得高；坡度小，鋼珠滾下後爬升得低。”
最後指導孩子們(men) 應用已學的知識，解釋一些實際問題。通過對這兩(liang) 個(ge) 問題的思考，可以鞏固學生所學的知識，訓練學生對知識的遷移能力。
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