2019年是我國學前教育承前啟後的一年,多項行業(ye) 政策的出台為(wei) 幼教行業(ye) 的發展奠定健康基礎,整合行業(ye) 充滿機遇也麵臨(lin) 新的挑戰。轉眼即將迎來的2020年,幼教行業(ye) 的發展將何去何從(cong) ?
1、政府先扶持再規範,為(wei) 解決(jue) “入學難”“入學貴”的問題,政府加大扶持力度,引導社會(hui) 力量更多舉(ju) 辦普惠性幼兒(er) 園,到2020年,幼兒(er) 園產(chan) 業(ye) 結構趨於(yu) 穩定:80%以上為(wei) 公辦園和普惠性民辦園,約20%為(wei) 中高端民辦園。
2、國家出台的標準規範越來越細化,從(cong) 2019年國家新出台的相關(guan) 規定,如《學校食品安全與(yu) 營養(yang) 健康管理規定》、《托兒(er) 所、幼兒(er) 園建築設計規範》、《職業(ye) 技術師範教育專(zhuan) 業(ye) 認證標準》等,我們(men) 可以看到國家對於(yu) 幼兒(er) 園的管理規範越來越細化。一方麵,細化的規範可以更加有效地促進幼兒(er) 園的規範管理與(yu) 運營;另一方麵,標準化規範的細化也要求我們(men) 的幼兒(er) 園要加強自身的改造與(yu) 管理,那些不符合規範的幼兒(er) 園終將被市場淘汰。
3、法律保障學前教育健康可持續發展,教育部將進一步推動學前教育立法進程,將學前教育法列入常委會(hui) 2020年度的立法工作計劃。長期製約學前教育改革發展的瓶頸問題將得到破解,學前教育健康可持續發展將有法律保障,讓依法辦園有法可依。
4、急需大量得高素質幼師,學前教育越來越受到社會(hui) 各界的高度重視,因而對幼兒(er) 教師的職業(ye) 素養(yang) 、專(zhuan) 業(ye) 能力的期望越來越高。幼兒(er) 園的可持續發展,急需大量得高素質幼師的輸入,改變幼師隊伍整體(ti) 素質的不高的現狀。未來,教師群體(ti) 將會(hui) 更加多元化、專(zhuan) 業(ye) 化、職業(ye) 化。
5、優(you) 質內(nei) 容依然稀缺,研究和了解幼兒(er) 的特點,提供適合他們(men) 發展的教育,仍然是擺在教育工作者麵前的一項重要任務。研發優(you) 質的幼兒(er) 產(chan) 品,設計優(you) 質的教學內(nei) 容,打造優(you) 秀的教師團隊是幼兒(er) 園長遠發展與(yu) 立足需要解決(jue) 的重要問題。
6、質量提升勢在必行,在國家高度重視學前教育,大力發展公辦及普惠性幼兒(er) 園的背景下,僅(jin) 靠辦園熱情和局部改善,是無法迎接殘酷挑戰的,幼兒(er) 園尤其是民辦幼兒(er) 園必須進行係統、全麵、科學地培訓,促進內(nei) 涵發展,提升辦園品質,適應國家要求,在優(you) 勝劣汰的市場法則中才能持續健康發展。
7、學前教育要回歸幼兒(er) 身心發展,為(wei) 了促進兒(er) 童身心和諧發展,幼兒(er) 園應堅持“玩中學、學中玩”的教育理念,能力培養(yang) 是關(guan) 鍵。幼兒(er) 園應深思幼兒(er) “學什麽(me) ”“怎麽(me) 學”和老師“教什麽(me) ”“怎麽(me) 教”的問題,在回歸幼兒(er) 身心發展的同時,推進幼兒(er) 園和小學科學有效銜接是未來幼兒(er) 教育的重點。
8、學前教育+互聯網思維,相較於(yu) 傳(chuan) 統的學前教育,“互聯網+”帶來的不僅(jin) 僅(jin) 是技術的更新迭代,更是教學質量、教育理念的幾何級數提升,“互聯網+”也必將讓學前幼兒(er) 園教育的公平性得到最大化的體(ti) 現,加快信息化時代教育變革是未來幼教行業(ye) 的必然發展趨勢。
10、發展特色,打造品牌,是民辦幼兒(er) 園長遠發展的解決(jue) 出路。民辦幼兒(er) 園要尋求更長遠的發展,必須在提升品質的同時加速輻射。對於(yu) 幼兒(er) 園而言,品牌是區別於(yu) 競爭(zheng) 對手,代表園所教育品質、保育品質的專(zhuan) 屬符號,是幼兒(er) 園的無形資產(chan) 。打造更具高端特色的直營品牌,才能在激烈的競爭(zheng) 中立於(yu) 不敗之地。
在國家的整體(ti) 部署和推動下,各種政策的相繼出台,使得整個(ge) 幼教市場趨於(yu) 理性,學前教育機構也麵臨(lin) 巨大的挑戰與(yu) 調整,但是在市場需求和政策導向的共同作用下,學前教育仍是充滿潛力的朝陽行業(ye) ,政府的大力扶持,市場的多元需求,促進我國學前教育行業(ye) 迎來更加快速的發展。
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