小班孩子的玩具整理需要正確引導
孩子玩玩具後，家長要讓孩子自己去收拾。隨著時間的推移，孩子們(men) 會(hui) 認為(wei) “我隻管玩玩具的事，清理玩具的事歸大人管”。家長和幼兒(er) 園老師如何讓小班孩子的玩具整理成為(wei) 孩子們(men) 自覺進行的好習(xi) 慣呢。
作為(wei) 幼兒(er) 園小班教師注重以身作則，多引導，維護良好的交流氣氛，幫助孩子養(yang) 成良好的行為(wei) 習(xi) 慣。老師的一言一行都是孩子們(men) 仿效的對象。作為(wei) 一名教師，他應該永遠記住“以身作則比言傳(chuan) 身教更重要”。如果讓孩子養(yang) 成主動收拾玩具的習(xi) 慣，教師自己要做到不亂(luan) 丟(diu) 東(dong) 西，把用過的教具幾十歸位原處，平時看到散落在地的教玩具立刻主動撿起來，保持教室整潔。有必要給孩子們(men) 形成一個(ge) 概念，讓他們(men) 知道什麽(me) 東(dong) 西應該放在什麽(me) 地方。久而久之耳濡目染，孩子們(men) 就會(hui) 知道把東(dong) 西放回原處。如果一件東(dong) 西今天放在這裏，明天放在那裏，即使孩子能主動清理，也有可能因為(wei) 不知所措而放棄整理。良好的環境氛圍是習(xi) 慣形成的基礎。因此，教師應用心營造這樣的環境，幫助養(yang) 成孩子好習(xi) 慣。
教師也應該積極參與(yu) 具體(ti) 的活動，而不僅(jin) 僅(jin) 是作為(wei) 局外人和說教者。開始時老師子就應當以參與(yu) 者的身份和孩子一起整理。參加孩子們(men) 的活動，和他們(men) 一起玩，在玩的過程中，不時提醒他們(men) 不能把玩具掉在地上。如果不慎散落，應該及時把它們(men) 撿起來。雖然會(hui) 有部分孩子還沒習(xi) 慣整理玩家，但看到越來越多的人有這個(ge) 習(xi) 慣也會(hui) 慢慢被同學們(men) 潛移默化地改變。隻要老師積極參與(yu) ，與(yu) 孩子們(men) 融為(wei) 一體(ti) ，孩子們(men) 也會(hui) 更加積極保持一致。總之，良好行為(wei) 習(xi) 慣的培養(yang) 不是不能急於(yu) 一時，一定要給孩子足夠的時間，小班孩子的玩具整理習(xi) 慣需要在良好的氛圍裏接受培養(yang) 。
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