小班孩子的玩具孩子學會自己整理
幼兒(er) 園時期可以幫孩子養(yang) 成很多良好的生活習(xi) 慣，因為(wei) 這個(ge) 時期孩子可塑性強，能對孩子的一些行為(wei) 習(xi) 慣進行有效的修正，避免這些性格成為(wei) 日後不良性格形成的推動力，所以培養(yang) 孩子的健康行為(wei) 習(xi) 慣是幼兒(er) 園和家長都非常重視的事情，幼兒(er) 園小班孩子的玩具整理就是幫助孩子們(men) 養(yang) 成好的生活習(xi) 慣的一個(ge) 重要途徑。
幼兒(er) 園園老師要從(cong) 意識方麵入手，對孩子們(men) 進行引導。小班孩子因為(wei) 剛剛入學階段，理解能力受到偏弱，需要老師更加耐心的反複教導。小班的孩子剛剛離開家來到幼兒(er) 園，對新的環境還沒有充分適應，幼兒(er) 園的教玩具也有別於(yu) 家裏的玩具，出於(yu) 好奇心會(hui) 很有興(xing) 趣玩，但是完後卻不懂得整理玩具。
因為(wei) 家裏都有大人做好這些事。這時候老師要帶頭把玩具放回原來存放的地方。告訴孩子不整理玩具，雖然讓玩具散落在地上是不安全的，也容易造成玩具損壞，以後就不能再玩玩具了。這樣孩子就知道整理玩具是有好處的，也會(hui) 學著像老師那樣把玩具整理好收納到存放玩具的地方去。
有些孩子喜歡在玩具的玩樂(le) 過程中隨意亂(luan) 扔，隻是簡單粗暴的製止是沒有用的。應該設計適當的情景設計，把玩家擬人化，以玩具的身份表達自己，讓孩子知道孩子們(men) 隨意亂(luan) 扔亂(luan) 丟(diu) 玩具，玩具受到的傷(shang) 害最終也會(hui) 影響孩子們(men) 的遊戲和學習(xi) 。孩子們(men) 聽到這就會(hui) 很自覺地把玩具整理好放回原處。
孩子意識到整理玩具的重要性之後，還是要對孩子進行反複演練。不僅(jin) 要會(hui) 做，而且要把事情做好，可以阻止比賽，看那個(ge) 小朋友能把任務完成的更快更好，然後適當予以表演，隻有這樣不斷推動孩子們(men) 積極地去做這些事，不斷鞏固行為(wei) 模式，才能讓習(xi) 慣真正養(yang) 成，讓孩子的人生因為(wei) 良好的習(xi) 慣而受益。
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