兒童拓展設備的攀爬設計
攀爬是兒(er) 童成長過程中的一種自發行為(wei) 方式，與(yu) 嬰兒(er) 的語言意識、站立行走一樣，都是兒(er) 童生理發育過程中的自然行為(wei) 特征,這種特征的發展源自於(yu) 兒(er) 童的心理以及生理的演變過程，兒(er) 童的潛意識中有強烈的征服欲望和好奇衝(chong) 動，喜歡在生活和遊戲中穿越狹小的空間，同時也喜歡向上攀登、攀爬，似乎是完成了一件富有挑戰性的任務。
從(cong) 兒(er) 童的心理狀態來看，攀爬的這種行為(wei) 模式在嬰兒(er) 時期就一直伴隨，到兒(er) 童時期已經變得非常明顯，在生活中可以發現，幼兒(er) 喜歡從(cong) 搖籃內(nei) 向外攀爬，兒(er) 童時期則喜歡爬到高處進行俯視。 可以看出，兒(er) 童的行為(wei) 方式是跟隨心理和生理的發展而發展的，爬行的運動既是日常的行為(wei) 方式，也是休閑娛樂(le) 的需要。此外，從(cong) 生理學的角度來看，攀爬運動能夠鍛煉孩子的肢體(ti) 平衡能力和協調能力，鍛煉身體(ti) 的臂力、握力，同時還能夠增強人的耐力，使兒(er) 童在玩耍時逐漸養(yang) 成獨立意識和團隊協作意識，是兒(er) 童增加個(ge) 人能力、消除緊張情緒的一項娛樂(le) 運動。
為(wei) 了避免簡單乏味，可以根據兒(er) 童不同年齡、不同階段以及心理和生理狀態的差異，將攀爬娛樂(le) 設施係統分成不同等級。如在攀爬設施係統中依據兒(er) 童的個(ge) 體(ti) 差異分成初級和高級兩(liang) 個(ge) 攀爬難度，在進行遊戲時，不同年齡階段的兒(er) 童就可根據自身的個(ge) 體(ti) 條件來進行選擇。，兒(er) 童初級攀爬係統設施造型可做成難度較低的梯形設計?高級攀爬係統設施則在造型上設計成難度較高的攀岩型設計。 這樣的係統具有難易程度區分明顯的特性，能夠讓兒(er) 童在掌握初級係統後逐漸向高級係統進行挑戰，避免了設施係統的枯燥與(yu) 單一。
此外，還有兩(liang) 個(ge) 不可忽視的問題就是攀爬娛樂(le) 設施本身的安全性以及父母對攀爬娛樂(le) 設施的心理安全需求。 要想讓兒(er) 童在沒有危險的前提下進行這項看似比較危險的娛樂(le) 活動，就要保證攀爬設施設計的安全可靠，主要包括材質的選用、尺度的設計以及發生意外的處理辦法。 抓手或腳蹬部分要選用防滑、耐磨的材料，便於(yu) 兒(er) 童抓握，同時更要保證接頭的牢固，以免出現鬆動、掉落的問題?不同等級的攀爬設施要設計與(yu) 之相符合的坡度和高度，難度把握適中，以免兒(er) 童在攀爬過程中產(chan) 生恐懼心理?攀爬設施的落地鋪裝部位要選用質地柔軟、彈性較高的材料，最大限度地保證發生意外時兒(er) 童著地的安全。
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